こんにちは、こどもの個性を活かしグローバル力を育てるバイリンガル子育てコンサルタント、林智代乃です。
我が家の『文字読み』に対してのスタンスは、
というようにしています。
その為、本は『眺める専門』！
意図せず文字を習う機会があったものの、特に「しっかり覚えてね！」「ちゃんと書こうね！」など指摘はしてこずだった幼児期です。
（幼稚園はお手紙交換禁止だった為、そこで身に付けていく…などもなかったのです。）
これは英語に関しても同じで、『興味もった時に読み進める』といったスタイルでしたね。
それも
ですね！
また、ここで頑張って文字を伝えることをする事は、
というのもあります。
しっかり『自分の興味』と付き合っていく事が自分の学び方（特性）を知れる機会となり、それがその後の『学習』の時に活きる力になっていくのですからね！
とはいえ、
が実情だったりしますよね。
でもですね、我が家の場合、
というのが実情です＾＾
「文字」１文字・１文字に興味がある訳でもない娘は、「読み方を知りたい！」という気持ちはとても薄く…。
けれども、生活で触れる
・カタカナ
・ちょっとした漢字
は、文字に興味を持ち身に付けていった子には劣りますが、入学前までにある程度、問題なく読めるようになっています。
「段々と文字に興味を持ち始めてきた」というのもありますが、その間「文字のワーク」のようなものを特別取り入れたりはしていません。
ではどうやって身に付けていったのか。
例えば、地図帳を見ていてアメリカの場所に『アメリカ』と書いてあれば、「これはきっと『アメリカ』と書いてあるに違いない。」と
なっていきます。
そんな事をしているうちに、外で見た看板か何かに「アイス」と書いてあれば、それも
をし、「これはやっぱりアイスって書いてあるな？」と思うようになります。
そしてそこから…「そういえば、アメリカって書いてありそうなところにこの文字（ア）があったなぁ…」と
１つの文字の読みを特定し始めるようになるんですよね。
そう、「文字を読み始める」ようになるまでに、
・予測力
・比較力
などがグングンと伸びていっていたんですよね。
そんな感じに「文字読み」を自力で習得していった娘。
これは、我が家の娘に限らず文字が好きなお子さんもこうやって「いつの間にか覚えちゃっていた」という事があると思います。
これが正にそれですね！
お陰で自力で読めるようになっていったときの『達成感』半端ないようで、『もっと読みたい！』のブームが起きています。
何よりも『達成感』を子ども自身が楽しみながら感じ取れる機会が多いのが、見守る親としても嬉しいです＾＾
その達成感のお陰でお出かけに行った時に気になるポスターを見ては、読んでいたり…が多々。
そうすると
なっていたりしているので、得られるものが結構多かったりしています。
何よりも『知る』『分かる』ことへの達成感は結構なもので、これが物事への更なる『挑戦力』にもなり始めている娘。
彼女にとって割と長めの本（しかも字も小さめ）にもトライし始めたりする姿も…。
「文字読みに積極的ではない娘には、やはりこのパターンが良かったなぁ…」と痛感している日々です＾＾
ですので、いたずらに文字読みに焦られる必要はないのですよ♪
